□文/查斯霞

　　当前秦岭山区中小学受地理环境限制、教育资源匮乏等因素影响，德育与法治教育融合存在教学方法单一、师资力量薄弱等突出问题。本文立足秦岭山区中小学的教育教学实际与山区青少年的成长特点，结合山区学校的实践案例，深切探索二者深度融合的实践路径，旨在为提升山区中小学育人实效、培育具有法治素养与道德担当的新时代山区青少年提供实践参考。

　　秦岭山区的中小学，依偎着青山绿水，承载着乡村孩子的成长期盼。这些扎根山坳的校园里，教育不仅要传授知识，更要扎根于实际，让德育与法治教育如同山间的溪流与土壤，相互滋养、深度交融，为孩子们的人生铺就坚实底色。结合山区学校的资源禀赋与学生特点，以下融合路径更贴合实际落地需求。
　　立足地域文化
　 筑牢融合根基
　　秦岭深处藏着丰富的德育与法治教育素材，学校应让本土资源成为融合教育的活教材。2021年商洛市柞水县牛背梁国家级自然保护区专家走进营盘镇太河完全小学，开展秦岭生态保护科普讲座，讲解生物多样性与生态保护知识。让学生真切明白“生态保护”不仅是道德倡导，更是法律义务，不少孩子当场写下“守护秦岭承诺书”，把“绿水青山就是金山银山”的理念转化为具体行动。还可以挖掘本地红色资源与传统美德故事，比如秦岭山区邻里互帮互助的“搭把手”传统、商州区金陵寺镇崔坪村村民们“穷时抱团取暖，富时守望相助”的故事等。可通过主题班会、校园广播、手抄报比赛等形式，让学生在耳濡目染中感受道德力量。再结合《民法典》里的诚信条款、相邻权规定，学生们当场就讨论起“自己捡到东西该怎么办”，比单纯念法条管用多了。有的学校还专门编写了《秦岭美德与法治小故事》校本读本，收录20余个本土案例，让传统美德与现代法治相得益彰。
　　创新课堂形式
　 激活融合活力
　　山区学校课堂不能局限于课本，要打破“教师讲、学生听”的单一模式，让德育与法治教育“活”起来。针对小学生，开展情景模拟小剧场，比如设置“校园里的小矛盾怎么化解”“遇到陌生人求助该怎么办”等场景，让学生扮演不同角色，在互动中学习沟通技巧、分辨是非对错。比如某县一所乡村中心小学的低年级课堂上，孩子们围绕“捡到同学的文具该怎么做”展开模拟：有人扮演失主着急寻找，有人扮演拾到者犹豫是否归还，还有人扮演老师进行引导。当拾到者最终把文具还给同学时，老师趁机拿出卡通版法治绘本，补充道：“《民法典》里说拾得遗失物要返还，这既是诚实的美德，也是法律要求，咱们要是占着别人的东西不还，可是不对的哦。”生动的场景搭配通俗解读，让抽象的规范变得具体可感。
　　对于中学生，可组织“秦岭法治辩论赛”，围绕“生态保护与经济发展哪个更重要”“网络言论自由是否需要边界”等贴近山区实际和学生生活的话题，让学生在思辨中深化对道德与法律的理解。某镇中心小学的初中部还制定了详细的辩论赛流程：提前2周公布辩题，学生分组查阅资料时，老师会引导他们结合《环境保护法》《网络安全法》等相关条款，比赛中设置“案例分析环节”，插入本地曾发生的非法采石破坏山体案例；赛后邀请乡镇司法所工作人员点评，强化认知。此外，学校还利用多媒体设备，播放秦岭生态保护公益片、法治宣传短视频，结合本地山林权属纠纷案例进行解读。一位初中法治教师分享：“用身边人身边事举例，学生不会觉得法律离自己远，讨论起来也更有劲头，上次讲完纠纷案例，有