多法律院校缺少模拟法庭和法治实验室，无法为学生提供良好的实践训练环境。师资力量的不足也是一大问题，尽管部分高校聘请了具备丰富实践经验的法律专家授课，但整体师资队伍仍需加强，尤其是在新兴技术与知识产权交叉领域的专家匮乏，影响了学生对知识产权法的理解和应用。因此，需要加大对知识产权法治人才培养的投入，更新课程材料，改善实践设施，并引进经验丰富的法律专家，确保学生获得全面而深入的教育。
　  优化知识产权法治人才培养的建议
　　加强跨学科融合。为应对跨学科融合不足的问题，首先应推动法律、科技和经济等多学科之间的深度融合，以培养具备多维视角的复合型人才。在课程设置上，法律院校可以引入新质生产力相关领域的知识产权问题。“知识产权+X辅修”的双学位培养模式的主要目的是培养能够有效利用知识产权制度在行业领域中激励产业创新，同时引导创新方向，保护创新并在各领域中能发挥服务创新能力的人才。例如人工智能（AI）、区块链等技术的法律保护。具体措施包括开设与这些新兴技术相关的专题课程，邀请行业专家进行讲座，帮助学生理解科技与法律的交集。此外，鼓励跨学科的课程设计，整合法律、科技与经济等课程资源，让学生在学习过程中掌握多学科知识，为未来知识产权人才选拔提供各类学科领域的人力资源储存。通过项目式学习，学生可以在具体案例中，应用法律、经济及技术知识，增强其解决复杂知识产权问题的能力。这样的跨学科融合，不仅提升学生的综合素质，也能为他们进入职场打下更坚实的基础。
　　强化实践教学与行业合作。针对实践教学欠缺的问题，应建立校企合作平台，增加学生和从业者参与实际知识产权管理和案件处理的机会。高校可以与企业、法律事务所建立战略合作关系，定期组织实习和实践活动，让学生在真实环境中锻炼法律技能。知识产权专业以跨学科的理论学习为基础，辅以研究与实践，推进知识产权本科复合型人才多元化培养机制建设，形成“校内导师+校外导师”的双轨制教学。在学习理论知识的同时，辅以实务案例，可激发学生的兴趣与创新能力，保证培养过程中学生理性思维与感性思维的良性循环。通过模拟法庭，学生可以参与模拟案件的审理过程，提升其法律思维和实务能力。案例实操教学可以选择典型的知识产权案件，让学生分析和解决实际问题。此外，邀请行业专家作为导师，为学生提供一对一的指导和建议，帮助他们更好地适应行业需求，从而提高实践能力和就业竞争力。
　　拓展国际化培养路径。针对国际化视野不足的问题，应增加国际知识产权法的课程与研讨，强化全球知识产权规则的教育。法律院校可以开设专门的国际知识产权法课程，深入探讨国际条约、跨国法律问题及其与国内法的关系。这样的课程不仅有助于学生理解国际规则，也能让他们意识到全球化背景下的法律挑战。此外，鼓励学生参与国际交流合作，支持他们参加国际学术论坛、跨国实习和国际知识产权竞赛。这些活动可以帮助学生拓宽国际视野，提高其跨文化沟通能力与法律素养。同时，学校应积极与国外院校建立合作关系，开展联合培养项目，让学生有机会赴国外学习，了解国际知识产权的最新发展动态，增强其全球竞争力。
　　改善教学资源配置。为了解决教学资源不足的问题，必须加大对知识产权法治人才培养的投资。在课程材料方面，学校应定期更新教材，采用符合新质生产力发展的最新资源，使学生能够学习到前沿的法律知识。同时，投资建设模拟法庭、法治实验室等实践教学设施，提供良好的实践环境，帮助学生进行实操训练。此外，积极引进具有丰富实践经验的法律专家作为师资，尤其是在新兴技术与知识产权交叉领域的专家。通过举办行业讲座、研讨会和专业培训，提升教师的实践能力和学术水平，从而更好地指导学生的学习。通过改善教学资源配置，可以确保学生在知识产权法领域获得全面而深入的教育，满足新质生产力发展的需要。
　　建立反馈机制与持续改进。最后，针对知识产权法治人才培养中存在的问题，应建立有效的反馈机制，促进持续改进。学校可以定期收集学生、校友及用人单位的反馈，评估课程设置和实践教学的有效性，及时调整教学方案和资源配置。同时，鼓励学生参与课程设计的讨论，听取他们的意见与建议，以便更好地满足学生的学习需求和行业的发展趋势。通过建立反馈机制，不仅可以增强教学的针对性和实效性，还能提升学校的教学质量和社会声誉，进一步推动知识产权法治人才的优化培养。通过这些建议的实施，可以构建一个更加完善和高效的知识产权法治人才培养体系，满足新时代对法律人才的迫切需求。
　　编辑/李程（lcpupu@126.com）